کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

آذر 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30


آخرین مطالب


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


 



    1. Benign Interpretation Bias ↑

    1. Stopa ↑

    1. Cognitive Bias Modification) CBM( ↑

    1. Weisberg ↑

    1. Hertel ↑

    1. Hakamata ↑

    1. Murphy ↑

    1. Smith ↑

    1. Koster ↑

    1. Beart ↑

    1. Bockstaele ↑

    1. Readt ↑

    1. Schmidt ↑

    1. Richey ↑

    1. Buckner ↑

    1. Timpano ↑

    1. Mobini ↑

    1. Reynolds ↑

    1. Kessler ↑

    1. Talepasand ↑

    1. Nokani ↑

    1. Beck ↑

    1. Emery ↑

    1. Greenberg ↑

    1. Fear of Negative Evaluation ↑

    1. Watson ↑

    1. Friend ↑

    1. McManus ↑

    1. Ledley ↑

    1. Cisler ↑

    1. Horley ↑

    1. Williams ↑

    1. Gonsalvez ↑

    1. Gordon ↑

    1. Fox ↑

    1. Watts ↑

    1. Bomyea ↑

    1. Lange ↑

    1. Salemink ↑

    1. Olatunji ↑

    1. Tolin ↑

    1. Bruce ↑

    1. Mathew ↑

    1. Blanco ↑

    1. Schneier ↑

    1. Schmidt ↑

    1. Herbert ↑

    1. Dalrymple ↑

    1. Lundh ↑

    1. Ost ↑

    1. Sadock ↑

    1. Sadock ↑

    1. Fairburn ↑

    1. Leary ↑

    1. Generalized Social Anxiety ↑

    1. Specific Social Anxiety ↑

    1. Hook ↑

    1. Valentiner ↑

    1. Spence ↑

    1. Kashdan ↑

    1. Wittchen ↑

    1. Fuetsch ↑

    1. Sonntag ↑

    1. Mueller ↑

    1. Liebowitz ↑

    1. Stein ↑

    1. Leahy ↑

    1. Holland ↑

    1. Barlow ↑

    1. Kandler ↑

    1. Neale ↑

    1. Eaves ↑

    1. Marshall ↑

    1. Stevenson-Hinde ↑

    1. Attachment Theory ↑

    1. Balby ↑

    1. Greanberg ↑

    1. Inderbitzen ↑

    1. LaGreca ↑

    1. Dandes ↑

    1. Wick ↑

    1. Shaw ↑

    1. Stone ↑

    1. Strauss ↑

    1. Lahey ↑

    1. Frick ↑

    1. Frame ↑

    1. Hynd ↑

    1. Rubin ↑

    1. Mills ↑

    1. Donovan ↑

    1. Brechman-Tosussaint ↑

    1. Magee ↑

    1. Truma ↑

    1. Lieb ↑

    1. McMillan ↑

    1. Safety Behavior ↑

    1. Anxiety Program ↑

    1. Social Object ↑

    1. Anticipatory Anxiety ↑

    1. Alarm ↑

    1. Set-point ↑

    1. Information Processing Bias ↑

    1. Bar-Haim ↑

    1. Lamy ↑

    1. Pergamin ↑

    1. Bakermans-Kranenburg ↑

    1. van Ijzendoorn ↑

    1. Mogg ↑

    1. Bradley ↑

    1. Bogles ↑

    1. Mansell ↑

    1. Pishyar ↑

    1. Harris ↑

    1. Menzies ↑

    1. Facilitated for Threat ↑

    1. Delayed Disengagement from Threat ↑

    1. Attentional Avoidance ↑

    1. Crombez ↑

    1. Vershuere ↑

    1. Van Damme ↑

    1. Wiersema ↑

    1. Affective Decision Mechanism (ADM) ↑

    1. Resourse Allocation Mechanism (RAM) ↑

    1. Ohman ↑

    1. Feature Detection System ↑

    1. Attentional Control Theory ↑

    1. Inhibition ↑

    1. Shifting ↑

    1. Eysenck ↑

    1. Derakhshan ↑

    1. Santos ↑

    1. Calvo ↑

    1. Top-Down ↑

    1. Bottom-Up ↑

    1. Schofield ↑

    1. Coles ↑

    1. Gibb ↑

    1. Tamir ↑

    1. Robinson ↑

    1. Li ↑

    1. Tan ↑

    1. Qian ↑

    1. Liu ↑

    1. Pineles ↑

    1. Mineka ↑

    1. Musa ↑

    1. Lepine ↑

    1. Bowen ↑

    1. Ehlers ↑

    1. Huppert ↑

    1. Furr ↑

    1. Filip ↑

    1. Vassilopoulos ↑

    1. Banerjee ↑

    1. Pasupuletia ↑

    1. Speech Task ↑

    1. See ↑

    1. Bridle ↑

    1. Wilson ↑

    1. Ridgeway ↑

    1. Cook ↑

    1. Yiend ↑

    1. Van den Hout ↑

    1. Kindt ↑

    1. Word-Sentence Association Paradigm (WSAP) ↑

    1. Turner ↑

    1. Posner Task ↑

    1. Interpretation Questionnairre ↑

    1. White ↑

    1. Suway ↑

    1. Pine ↑

    1. Brosan ↑

    1. Huppitt ↑

    1. Shelfer ↑
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[جمعه 1401-09-25] [ 09:42:00 ق.ظ ]




فرضیه شماره ۳:

بین میزان یادگیری مفاهیم مشکل شناختی هندسی در شش گروه مورد مطالعه تفاوت موجود دارد.

جدول (۷-۴). نتایج تحلیل واریانس یک‌طرفه میزان یادگیری مفاهیم مشکل شناختی دانش آموزان ۶ گروه

گروه ها

میانگین

انحراف معیار

انحراف معیار برآورد میانگین

مقدار F

معناداری

فراکتال با کاغذ

۲۳/۶۸

۲۲/۲۳

۳۴/۷

۵۲۰/۳

۰۰۸/۰

کتاب سازی

۵۷/۲۴

۱۷

۳۸/۵

موزاییک کاری با کامپیوتر

۶۶/۳۷

۶۸/۲۹

۸۹/۹

فراکتال با کامپیوتر

۷۵/۵۱

۸۵/۲۷

۸۱/۸

اوریگامی

۳۷/۵۴

۵۱/۳۰

۲/۹

موزاییک کاری با کاغذ

۹۹/۳۲

۹۵/۳۱

۲۲/۹

مجموع

۸۱/۴۴

۰۹/۳۰

۸۲/۳

نتایج همان گونه که در جدول (۷-۴) دیده می شود نشان می‌دهد که بین دانش آموزان شش از نظر سطح نمرات میزان یادگیری مفاهیم متوسط شناختی (تفاضل نمرات پیش آزمون از پس آزمون) تفاوت معنادار وجود دارد (۰۰۸/۰=Sig ؛ ۵۲۰/۳=F). به عبارتی حداقل یکی از گروه ها به طور معناداری از سایر گروه ها متفاوت است.

جدول (۸-۴). نتایج تحلیل کوواریانس میزان یادگیری مفاهیم مشکل شناختی بعد از تعدیل اثر پیش آزمون

ضریب تأثیر

Sig

F

میانگین مجذورات

درجه آزادی

مجموع مجذورات

منبع تغییر

۴۱۰/۰

۰۰۰/۰

۳۸۲/۶

۹۶۱/۲۴۸

۶

۷۶۸/۱۴۹۳

الگوی تصحیح شده

۷۳۷/۰

۰۰۰/۰

۳۴/۱۵۴

۲۹۶/۶۰۲۰

۱

۲۹۶/۶۰۲۰

مقدار ثابت

۱۳۶/۰

۰۰۵/۰

۶۵/۸

۳۳۹/۳۳۷

۱

۳۳۹/۳۳۷

پیش آزمون

۲۹۳/۰

۰۰۲/۰

۵۶/۴

۷۱/۱۷۷

۵

۵۵۱/۸۸۸

گروه

۰۰۷/۳۹

۵۵

۴۰۹/۲۱۴۵

خطا

۶۲

۵/۱۶۱۲۹

مجموع

به منظور بررسی این فرضیه که آیا بین دانش آموزان شش گروه در زمینه سطح نمرات میزان یادگیری مفاهیم مشکل شناختی تفاوت معنادار وجود دارد یا خیر از آزمون تجزیه و تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج همان گونه که در جدول (۸-۴) مشاهده می شود حاکی از این است که تأثیر نوع آموزش در این زمینه معنادار (۰۰۲/۰=Sig ؛ ۵۶/۴=F) می‌باشد و ضریب مجذور اتا شدت این تأثیر را در حد ۲۹۳/۰ برآورد می کند.

جدول (۹-۴). مقایسه میانگین‌های ‌گروه‌های شش گانه قبل و بعد از تعدیل اثر پیش آزمون در میزان یادگیری مفاهیم مشکل شناختی

پس از تعدیل بر اساس پیش آزمون

قبل از تعدیل بر اساس پیش آزمون

انحراف معیار

میانگین

انحراف معیار

میانگین

فراوانی

گروه ها

۹۸/۱

۵۲/۱۹

۸۹/۴

۲/۱۹

۱۰

فراکتال با کاغذ

۰۳/۲

۰۴/۸

۲۹/۴

۶۵/۶

۱۰

کتاب سازی

۰۸/۲

۴۱/۱۲

۷۶/۷

۳۳/۱۲

۹

موزاییک کاری با کامپیوتر

۰۲/۲

۰۶/۱۷

۲۱/۵

۳۵/۱۸

۱۰

فراکتال با کامپیوتر

۸۸/۱

۵۹/۱۶

۸

۷۳/۱۶

۱۱

اوریگامی

۸۱/۱

۶۳/۱۱

۱۸/۸

۹۲/۱۱

۱۲

موزاییک کاری با کاغذ

۷۲/۷

۱۹/۱۴

۶۲

مجموع

    1. National council of teachers of mathematics (NCTM) ↑

    1. Sherrard ↑

    1. Bouleris ↑

    1. Heskett ↑

    1. Origami ↑

    1. Song ↑

    1. Fractal ↑

    1. Tessellation ↑

    1. Book Making ↑

    1. Bennie ↑

    1. Garcia ↑

    1. Burger & shaughnessy ↑

    1. Crowley ↑

    1. Fuys ↑

    1. Gutierrez ↑

    1. Halat ↑

    1. Clements & Battissa ↑

    1. Mitchelmore ↑

    1. Mullis ↑

    1. White ↑

    1. Asuman & Ubuz ↑

    1. Asuman & Ubuz ↑

    1. Optics ↑

    1. Making Maps ↑

    1. Making Models ↑

    1. Pattern of the notes ↑

    1. Ozdemir ↑

    1. Mandelbrrot ↑

    1. Knuchel ↑

    1. Baek & Layne ↑

    1. Gonzales ↑

    1. Geometry ↑

    1. Asytvtyps ↑

    1. Origami ↑

    1. Sierpinski ↑

    1. Tim Granger ↑

    1. Ises ↑

    1. Lasco ↑

    1. Altamira ↑

    1. Thomas Edison ↑

    1. Cuban ↑

    1. Dynamic ↑

    1. Dynamic geometry ↑

    1. .Marnat ↑

    1. Chanlin ↑

    1. Animation to teach students of different knowledge levels ↑

    1. Kosa & Karakus ↑

    1. Yazlik & Ardahan ↑

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:42:00 ق.ظ ]




البته ذکر این نکته لازم است که برخی از معتادان به مواد مخدر ( مانند مصرف کنندگان هروئین ) دائم در حال خمار هستند و تحت تأثیر این مواد تقریباّ می توان گفت رابطه ای با دنیای خارج ندارد و فقط و فقط ‌به این می اندیشند که مصرف مواد خود را بالا ببرند تا به حالت نشئگی برسند این گونه افراد قطعاً از تعریف سفیه خارج هستند ؛ چون یکی از ارکان تعریف سفیه عاقل بودن فرد است و فرد معتاد به هروئین رابطه اش با دنیای خارج یک رابطه ی عادی و عقلایی نیست و بعداً خواهد آمد که این گونه افراد در حکم مجنون هستند و حجر آنان در مباحث آینده مورد بحث قرار خواهد گرفت.

نکته ی دیگر قابل طرح این است که معتادین به مواد مخدر عموماً سه حالت را تجربه می‌کنند :

حالت طبیعی؛

حالت خماری؛

حالت نشئگی.

در حالت طبیعی نمی توان حالات افراد معتاد را حالت یک فرد سفیه دانست ولی زمانی که در حالت خماراند می توان عناصر تعریف سفیه را ‌در مورد او یافت اما در حالت نشئگی ارتباط معتاد با جهان خارج تقریباً قطع است و فرد، حالت طبیعی ندارد و در واقع نمی توان او را فرد عاقلی که سود و زیان خود را می فهمد دانست پس نمی توان فرد معتاد را سفیه دانست و می توان او را در برخی مواقع مجنون خواند که در این خصوص این موضوع در فصل بعدی مفصل می پردازیم.

اما باید گفت که سفیه اصطلاحی نیز می خوابد و ممکن است بیهوش شود و یا خود را مست کند اما هیچ کس نمی گوید که چون خوابیده یا بیهوش شده یا مست شده ، دیگر عنوان سفیه به او صدق نمی کند .

در مباحث گذشته ابتدا نظریه پزشکی قانونی را مطلعه کردیم سپس ویژگی های افراد سفیه را افراد معتاد بررسی ومطابقت داده ایم در ادامه می‌خواهیم که به زبان ساده از طریق نمودار این شباهت را نشان بدهیم.

۴-۴-۱-نمودار شکلی افراد سفیه ومعتاد

در یک نگاه ساده به وسیله نمودار می توان فهمید که افراد سفیه تمام ویژگی های آن ها شبیه به افراد معتاد می‌باشد.

۱٫ فردی عاقل است؛

*ویژگی های فرد سفیه: ۲٫ فردی است که تصرف در اموالش عقلایی نیست؛

۳٫ فردی است که مستمراٌ اموال خود را تضییع می‌کند.

۱٫فردی عاقل است؛

ویژگی های فرد معتاد: ۲٫ فردی است که تصرف در اموالش عقلایی نیست؛

۳٫ فردی است که مستمراٌ اموال خود را تضییع می‌کند.

پس در این صورت همان طور که دیدیم در شکل فوق تمام صفات و ویژگی های فرد سفیه را فرد معتاد هم دارد با این تفاوت که در قانون مدنی ماده ۱۲۰۷ افراد غیر رشید (سفیه) را تعریف وآنها را در زمره افراد محجور آورده است ولی به افراد مورد بحث ما( معتاد به مواد مخدر) در هیچ یک از منابع فقهی ویا حقوقی اشاره ای نشده و اهلیت آن ها تا این لحظه نامعلوم می‌باشد .

اما ما در این پژوهش از لحاظ علمی و تطبیق و مقایسه ایشان با افراد سفیه یا شاید مجنون می توان این حکم را داد که افراد مورد بحث ما در ردیف همان افراد محجور می‌باشند و به وسیله دادستان در باره این افراد حکم حجر را صادر کرد.

۴-۵-تطبیق فرد معتاد با فرد مجنون

حال که در یک مطالعه و مطابقت کلی افراد سفیه را با افراد معتاد مقایسه داده، نوبت به آن رسیده تا افراد مجنون را با افراد معتاد مقایسه و تطبیق داد ومانند آن ها بحث کرد وبه یک نتیجه کلی رسید.

۴-۵-۱-مفهوم جنون وانواع آن

در این مبحث قصد داریم که ابتدا مفهوم جنون را از لحاظ لغوی واصطلاحی شرح داده سپس در ادامه به انواع جنون بپردازیم و ویژگی هر یک را از لحاظ حقوقی بررسی کنیم تا در نهایت این ویژگی ها را با افراد معتاد مقایسه کرده وببینیم که آیا می توان این افراد محجور خواند یا نیاز به دلیل دیگری وجود دارد.

جنون یک حالت عارض بر افراد سالم می‌باشد که خود دو نوع داشته وحالت اول آن همان جنون ادواری می‌باشد که یک شخص در برخی مواقع دچار می شود اما در مقابل جنون دایمی تمام لحظات فرد را در بر می‌گیرد که در گفتار های بعی به صورت مفصل به می پردازیم.

۴-۵-۲- تعریف لغوی و اصطلاحی مجنون

در لغت انگلیسی با نام Exorcison و یا Amnesia , Iusanit به کار می رود . در لغت فارسی به معنی دیوانگی است و در اصطلاح وضعیت شخصی است که در هنگام انجام اعمال حقوقی بدان ابتلا دارد یا به طور دقیق تر مجنون کسی است که قوه عقل ودرک ندارد وبه اختلال کامل قوای دماغی مبتلاست؛ به عبارت دیگر مجنون مختل المشاعر است.

از نظر حقوق جزا جنون به هر درجه باشد رافع مسئولیت کیفری می‌باشد و از نظر حقوقی اثر جنون در عقد ابطال آن عقد به طور کلی می‌باشد . به جنون ادواری جنون اطباقی نیز گفته می شود . و اما جنون دائمی وضعیت یا بیماری ای است که شخص دائماً بدان دچار بوده و قوای دماغی و مشاعر وی دائماً مختل می‌باشد . در جنون ادواری در این حالت ( پسیکوزهای حاد ) بیماری، سریع و بدون مقدمه شروع شده و در مدت چند ساعت و یا چند روز تغییرات کلی در حالت و یا رفتار و یا اخلاق بیمار ایجاد می‌کند این نوع جنون ناشی از اختلالات هیجانی و عاطفی است .

۴-۵-۳-ویژگی های جنون ادواری

مجنون را به اعتبار استمرار جنون وعدم استمرار آن به مجنون دائمی و یا ادواری تقسیم کرده‌اند(ماده ۱۲۱۳ ق.م).مجنون دائمی دارای جنون مستمر ‌و مداوم است ، در صورتی که مجنون ادواری حالات متفاوت دارد ،گاهی در حال جنون وگاهی در حال افاقه به سر می‌برد. مجنون دائمی مطلقاٌ ‌و مجنون ادواری در حالت جنون نمی تواند هیچ تصرفی در اموال وحقوق مالی خود بکند ولو با اجازه ولی یا قیم خود؛لکن اعمال حقوقی که مجنون ادواری در حالت افاقه می کند نافذ است،مشروط بر آنکه افاقه او مسلم باشد.

آنچه از این مطلب بر می‌آید و در فقه نیز به آن تصریح شده است ،بطلان اعمال حقوقی مجنون است ؛ اما چون مجنون ادواری گاهی در دوران افاقه به سر می‌برد و در این ایام سلامت خود را باز می‌یابد ،اعمال حقوقی او در این حال صحیح ‌و معتبر است، به شرط اینکه افاقه او ثابت و محرز باشد.

مبحث بعدی معاملات انواع جنون را بررسی خواهیم کرد تاببینیم می توان یک فرد معتاد را در برخی مواقع مجنون دانست.

۴-۵-۴-معاملات جنون ادواری

در خصوص معاملات مجنون ادواری در بین خود حقوق ‌دانان ‌وفق‌ها اختلاف نظر می‌باشد.

در حقوق جدید ، برخی از استادان ، با استناد به استصحاب معامله مجنون ادواری را باطل اعلام کرده‌اند، مگر اینکه مدعی ثابت کند که معامله در زمان افاقه واقع شده است،[۷۸]لیکن بعضی دیگر از استادان ‌به این استدلال ایراد کرده و گفته اند که با دوری بودن جنون یقین سابقی به دست نمی آید تا بتوان آن را استصحاب وحکم به بقای حالت پیشین کرد؛«آنگاه اظهار نظر کرده‌اند که صدور حکم حجر ، اماره ای بر بطلان همه معاملات محجور می‌باشد، مگر اینکه سلامت او در آن حال اثبات شود.[۷۹] و به طور کل می توان گفت تمام معاملات فرد مجنون ادواری باطل نیست چرا در ماده قانونی مورد نظر یک استثناء آورده و آن هم اینکه در زمان افاقه صحیح می‌باشد.

۴-۶-مقایسه فرد معتاد با فرد مجنون

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:42:00 ق.ظ ]




۴-۲- ویژگی‌های فردی

۴-۲- ۱- وضعیت تاهل

از بین ۳۵۰ دانشجوی مورد بررسی ۲۹۴ نفر(۸۴%) مجرد و ۵۶ نفر(۱۶%) متاهل بوده اند (جدول و نمودار ۴-۱).

جدول ۴-۱٫ توزیع فراوانی وضعیت تاهل

وضعیت تاهل

فراوانی

درصد

پاسخگو

مجرد

۲۹۴

۸۴

متاهل

۵۶

۱۶

جمع

۳۵۰

۱۰۰

نمودار ۴-۱٫ درصد فراوانی وضعیت تاهل

۴-۲- ۲- مقطع تحصیلی

از بین ۳۵۰ دانشجوی مورد بررسی، ۱۰۹ نفر(۳۱%) دانشجوی مقطع کارشناسی، ۲۲۵ نفر(۶۴%) دانشجوی مقطع کارشناسی ارشد و ۱۶ نفر(۵%) دانشجوی دوره دکتری بوده‌اند (جدول و نمودار ۴-۲).

جدول ۴-۲٫ توزیع فراوانی میزان مقطع تحصیلی

مقطع تحصیلی

فراوانی

درصد

پاسخ‌گو

کارشناسی

۱۰۹

۳۱

کارشناسی ارشد

۲۲۵

۶۴

دکتری

۱۶

۵

جمع

۳۵۰

۱۰۰

نمودار ۴-۲٫ درصد فراوانی مقطع تحصیلی

۴-۲- ۳- جنسیت

از بین ۳۵۰ دانشجوی مورد بررسی، ۱۶۴ نفر(۴۷%) مرد و ۱۸۶ نفر(۵۳%) زن بوده است. (جدول و نمودار ۴-۳).

جدول ۴-۳٫ توزیع فراوانی جنسیت دانشجویان

جنسیت

فراوانی

درصد فراوانی

پاسخ‌گو

مرد

۱۶۴

۵۳

زن

۱۸۶

۴۷

جمع

۳۵۰

۱۰۰

نمودار ۴-۳٫ درصد فراوانی جنسیت دانشجویان

۴-۳- آمار توصیفی متغیرهای پ‍‍ژوهش

در ابتدا به تبیین سلامت روان، روابط بین فردی و استرس زندگی دانشجویان دانشگاه شهید شهید باهنر کرمان با بهره گرفتن از آمار توصیفی می پردازیم.

آمار توصیفی متغیر سلامت روان سلامت روان، روابط بین فردی و استرس زندگی دانشجویی در جدول زیر آمده است.

جدول ۴-۴٫ آمار توصیفی متغیرهای پژوهش

متغیر
میانگین
میانه
مد
واریانس
انحراف معیار
دامنه تغییرات
حداقل
حداکثر
چولگی
برجستگی

سلامت روان

۴۱/۲۸

۲۷

۲۰

۳۹/۱۰۳

۱۶/۱۰

۵۵

۹

۶۴

۸۴۶/۰

۵۸۴/۰

روابط بین فردی

۹۱/۱۴۷

۱۴۷

۱۴۷

۶۱/۶۵۰

۵۰/۲۵

۱۴۲

۸۴

۲۲۶

۱۱۹/۰

۱۴۲/۰

استرس

۹۴/۱۲۹

۱۲۸

۱۲۲

۸۴/۵۳۲

۰۸/۲۳

۱۳۶

۷۲

۲۰۸

۳۷۶/۰

۰۹۲/۰

نمودار ۴-۴٫ نمودار هیستوگرام متغیر سلامت روان دانشجویان

بر اساس جدول و نمودار فوق میانگین متغیر سلامت روان ۴۱/۲۸ و انحراف معیار آن ۱۶/۱۰ می‌باشد. با توجه به اینکه میزان چولگی ۸۴۶/۰ و میزان برجستگی ۵۸۴/۰ می‌باشد، داده ها چوله به راست می‌باشند. یعنی اکثر دانشجویان از نمره سلامت روان بالایی برخوردارند (با عنایت ‌به این مسئله که مقادیر بزرگ متغیر سلامت روان نشان دهنده میزان پایین سلامت روان دانشجویان می‌باشد). نمودار جعبه ای زیر نیز موید این مسئله است. زیرا چند مشاهده پرت در مقادیر بالا وجود دارد و بیشتر مقادیر متغیر سلامت روان پایین می‌باشند.

نمودار ۴-۵٫ نمودار هیستوگرام متغیر روابط بین فردی دانشجویان

بر اساس جدول و نمودار فوق میانگین متغیر روابط بین فردی ۹۱/۱۴۷ و انحراف معیار آن ۵۰/۲۵ می‌باشد. با توجه به اینکه میزان چولگی ۱۱۹/۰ و میزان برجستگی ۱۴۲/۰ می‌باشد، داده ها چوله به راست می‌باشند. یعنی اکثر دانشجویان از نمره روابط بین فردی بالایی برخوردارند (با عنایت ‌به این مسئله که مقادیر بزرگ متغیر روابط بین فردی نشان دهنده میزان پایین روابط بین فردی دانشجویان می‌باشد). البته این میزان چولگی چندان زیاد نیست و اندکی به حالت تقارن شباهت دارد. نمودار جعبه ای زیر نیز موید این مسئله است. زیرا به جز چند مشاهده پرت در مقادیر بالا، بیشتر مقادیر متغیر روابط بین فردی حالت تقارن دارند.

نمودار ۴-۶٫ نمودار هیستوگرام متغیر استرس زندگی دانشجویی

بر اساس جدول و نمودار فوق میانگین متغیر استرس زندگی دانشجویی ۹۴/۱۲۹ و انحراف معیار آن ۰۸/۲۳ می‌باشد. با توجه به اینکه میزان چولگی ۳۷۶/۰ و میزان برجستگی ۰۹۲/۰ می‌باشد، داده ها چوله به راست می‌باشند. یعنی اکثر دانشجویان از استرس زندگی دانشجویی بالایی برخوردارند (با عنایت ‌به این مسئله که مقادیر کوچک متغیر استرس زندگی دانشجویی نشان دهنده میزان پایین استرس زندگی دانشجویی می‌باشد). نمودار جعبه ای زیر نیز موید این مسئله است. زیرا چند مشاهده پرت در مقادیر بالا وجود دارد و بیشتر مقادیر متغیر استرس زندگی دانشجویی بالا می‌باشند.

نمودار ۴-۷٫ نمودار جعبه ای متغیرهای پژوهش

۴-۴- بررسی فرضیات تحقیق:

فرضیه اصلی تحقیق:

۴-۴- ۱- آیا روابط بین فردی و استرس زندگی دانشجویی بر سلامت روان دانشجویان دانشگاه شهید باهنر اثر دارد ؟

فرضیه اهم (۱): روابط بین فردی و استرس زندگی دانشجویی بر سلامت روان دانشجویان دانشگاه شهید باهنر اثر دارد.

برای بررسی این فرضیه از آزمون رگرسیون استفاده شده است. در این آزمون، فرض صفر و فرض مقابل به صورت زیر است:

فرض صفر: روابط بین فردی و استرس زندگی دانشجویی بر سلامت روان دانشجویان دانشگاه شهید باهنر اثر ندارد. (معادله رگرسیونی معنی دار نمی باشد.)

فرض مقابل: روابط بین فردی و استرس زندگی دانشجویی بر سلامت روان دانشجویان دانشگاه شهید باهنر اثر دارد. (معادله رگرسیونی معنی دار است.)

جدول ۴-۵٫ جدول ضرایب رگرسیون روابط بین فردی و استرس بر سلامت روان

ضریب تبیین

۵۴۳/۰

ضریب تبیین تصحیح شده

۲۹۴/۰

p- مقدار

۰۰۱/۰*

* معنی دار در سطح ۰۱/۰

با توجه به اینکه ضریب تبیین ۵۴۳/۰ و ضریب تبیین تصحیح شده ۲۹۴/۰ و p- مقدار ۰۰۱/۰ است، این مدل در سطح ۰۱/۰ معنی دار می‌باشد. یعنی تأثیردو متغیر روابط بین فردی و استرس زندگی دانشجویی بر سلامت روان دانشجویان معنی دار است . با توجه به جدول ضرایب رگرسیونی معادله رگرسیون به صورت زیر است :

استرس* ۱۷۸/۰ + روابط بین فردی * ۰۹۶/۰ + ۹۸۲/۸- = سلامت روان

جدول ۴-۶٫ جدول تحلیل واریانس مدل رگرسیونی روابط بین فردی و استرس بر سلامت روان

منبع تغییرات
مجموع مربعات
درجه آزادی
میانگین مربعات
آماره آزمون
p- مقدار

رگرسیون

۶۵۹/۱۰۶۳۴

۲


f='https://77u.ir/'>پایان نامه های کارشناسی ارشد

قدرت سایت در استفاده از WordPress
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:42:00 ق.ظ ]




  1. تمرکز روی هم افزایی مهندسی طراحی و خرید

اگرچه این دو کارکرد با یکدیگر ادغام نشده اند، اما وابستگی آن ها به یکدیگر کاملاً شناخته شده است و هماهنگی های زیادی برای افزایش همکاری و ترکیب این دو صورت گرفته است.

  1. تنظیم مجدد روابط پایگاه تأمین

در زمینه تأمین، انتخاب تأمین کننده، از جمله مباحث کلیدی است. تغییر به سمت منبع یابی یگانه، استفاده بیشتر از اتحاد تجاری و مشارکت بین تأمین کننده و خریدار و نیز به اشتراک گذاشتن بیشتر اطلاعات، روندی است که رو به تزاید خواهد گذاشت.

  1. قراردادهای طولانی مدت

بسیاری از توافقات برای تأمین اقلام اصلی به صورت مشارکتی و تضمینی بود و مدت زمان توافق تا ۵، ۱۰، ۱۵ سال و حتی بیشتر به طول می انجامید.

  1. تبادل الکترونیکی داده ها (EDI) با تأمین کنندگان اصلی

به منظور تسهیل و کاهش تعاملات و نیز تسریع ارتباطات، EDI به عنوان ابزاری عمومی در دفاتر و شرکت ها برای برقراری ارتباط با تأمین کنندگان مورد استفاده قرار می‌گیرد.

  1. تأمین اقلام به وسیله پیمانکار شخص ثالث خدمات نگهداری، تعمیر و عملیات (MRO)

این نوع خرید، تعاملات و تراکنش های بسیاری را می طلبید. افزایش ارزش واقعی در خرید MRO بسیار مشکل بود. به گونه ای که اگر به پیمانکار واگذار می شد، پرسنل بخش خرید و تأمین می توانستند روی خریدهایی با پتانسیل بالا تمرکز بیشتری داشته باشند.

  1. ارتباطات نزدیکتر با تأمین کننده

تهیه محصولات نهایی از خارج سازمان، فناوری را از دفاتر خریدار به دفاتر فروشنده منتقل می‌کند. در نتیجه این دو دفتر به یکدیگر نزدیکتر می‌شوند.

  1. کار کردن به صورت تیمی

پیچیدگی فعالیت های تدارک و تأمین باعث شده که تصمیم گیری و تجزیه و تحلیل توسط گروهی از مدیران و متخصصان، به عنوان مثال متشکل از بخش خرید، طراحی، مهندسی و تولید، انجام پذیرد.

  1. اختیار دادن به تیم تأمین و خرید

با توجه به افزایش قابلیت و مهارت افراد در زمینه خرید و تأمین، سازمان ها وظایف بیشتری را به آن ها برای تصمیم گیری و نیز بهبود فرایند تأمین، اختصاص داده‌اند.

  1. تمرکز تولیدکنندگان محصولات نهایی بر روی طراحی و مونتاژ

بسیاری از تولیدکنندگان به منظور بهره برداری از توانایی هایشان، فرآیندهای پایه تولید خود را کاهش داده‌اند و روی طراحی و مونتاژ متمرکز شده اند. این تمرکز منجر به خرید کمتر مواد اولیه و خرید بیشتر قطعات پیش ساخته از تأمین کنندگان شده است.

  1. ایجاد کنسرسیوم برای خرید

نیازهای دو یا چند شرکت مجزا برای خرید، ترکیب شده تا امتیازهایی را در زمینه قیمت، طراحی و تأمین آن ها، کسب کنند.

  1. وجود رده های مختلف در خرید و تأمین

با تغییر فرآیندها و استراتژی های خرید، وظایف در زمینه خرید در سطوح استراتژیکی، تاکتیکی و عملیاتی شکل گرفته است.

۲-۲-۸-رویکردها و نگرش های مطرح در مدیریت زنجیره تأمین

تحولات به وجود آمده در دنیای کسب و کار، منجر به پیدایش نظریه ها و رویکردهای مختلفی در بخش ها و مفاهیم تجارت از جمله مدیریت زنجیره تأمین شده است. این رویکردها هر یک زاییده تفکرات و نیز مبنایی برای توسعه مفاهیم جدید در زمینه تولید و خرید و نیز تأمین گشته است. به عنوان نمونه به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات عامل اصلی پیدایش EDI و نیز سیستم های هوشمند در تأمین شده و مفاهیم تفکر ناب و رویکرد تأمین ناب را معرفی نموده است. این رویکردها خود به نوعی بیانگر سیر تحول تأمین از ابتدا تا کنون هستند که برخی از آن ها جایگزین برخی دیگر گشته اند. در ادامه رویکردها و نظریه های رایج و کلیدی در رابطه با تأمین مورد بررسی قرار گرفته و ویژگی های هر یک بیان می شود.

۲-۲-۸-۱-مدیریت تأمین در سطح جهانی

«مدیریت تأمین در سطح جهانی» طرز تفکری است که در آن بهبود مستمر فرآیندهای طراحی، توسعه و مدیریت سیستم تأمین یک سازمان با هدف بهبود نتیجه و ثمره سازمان، مد نظر قرار می‌گیرد. عبارت «سطح جهانی» این مفهوم را تداعی می‌کند که سازمان ها در یک محیط جهانی در حال فعالیت هستند. بدیهی است مدیریت تأمین در سطح جهانی، مرزهای کارکردی شرکت ها را گسترش می‌دهد، این طرز تفکر مستلزم تغییر نگرش مدیریت ارشد برای انتقال فرآیندهای تصمیم گیری از بخش داخلی یا تمرکز بر خود شرکت، به سمت بهبود کل زنجیره تأمین است.

مدیریت تأمین در سطح جهانی، فرایند خرید را نیز در بر می‌گیرد، اما بیشتر روی عوامل استراتژیک تمرکز دارد. مدیریت زنجیره تأمین در سطح جهانی، تمرکز بخشی یا داخلی ندارد، بلکه روی فرآیندهای در حال بهبود، با در نظر گرفتن هدفی بلند مدت برای پیشبرد قابلیت رقابت شرکت و دیگر شرکت های زنجیره تأمین، متمرکز شده و آن ها را کاملاً مدنظر قرار می‌دهد.

به منظور ایجاد مدیریت تأمین در سطح جهانی، ضروری است سیستم های تأمین یک سازمان در موقعیت جهانی قرار گیرد و در نتیجه مدیران ارشد اهمیت کلیدی مدیریت تأمین را دریابند و تحولات لازم را پشتیبانی کنند.

یک سازمان باید در ابتدا بداند که در چه موقعیتی قرار دارد تا درک کند که برای رسیدن به نقطه موردنظر چه راه و مسیری را باید بپیماید. الگویابی از تجربیات سازمان های دیگر و استفاده از معیارهایی به منظور ایجاد پیشبرد در جهت مدیریت تأمین در سطح جهانی، می‌تواند راه حل مناسبی برای ایجاد این طرز تفکر باشد.

۲-۲-۸-۲-مدیریت زنجیره تأمین با بهره گرفتن از عامل ها و پیدایش تأمین مجازی

استفاده از عوامل نرم افزاری به طور وسیع تری در مدیریت زنجیره تأمین مورد توجه قرار گرفته و در بخش تأمین نیز به کار گرفته شده است. با بهره گرفتن از این عامل ها، یک ساختار نرم افزاری برای مدیریت زنجیره تأمین در سطوح تاکتیکی و عملیاتی ایجاد می شود. یک عامل نرم افزاری، در واقع یک فرایند نرم افزاری مستقل، هوشمند و هدف گرا است که به صورت هماهنگ با دیگر عامل ها و نیز کاربر در صورت نیاز ارتباط برقرار می‌کند و از جانب کاربر اموری به آن محول می‌گردد که در راستای هدفی مشخص، آن ها را به انجام می رساند.

در استفاده از عامل ها در مدیریت زنجیره تأمین، هر وظیفه یا کارکرد موجود در مجموعه به یک عامل واگذار می شود و در واقع تأمین در قالب مجموعه ای از عامل های نرم افزاری شکل می‌گیرد.

به کارگیری این رویکرد منجر به پیدایش یک سازمان با مجموعه ای از کارکردهای مجازی می‌گردد که با بهره گرفتن از فناوری های ارتباطاتی و هوشمند با یکدیگر ارتباط برقرار کرده و امور محوله را به انجام می رسانند. استفاده از عامل ها باعث بهینه سازی عملکرد تأمین و نیز هماهنگی و سازگاری بیشتر در این زمینه می شود.

۲-۲-۸-۳-تدارکات الکترونیک

اینترنت فرصت های بسیاری را برای فعالیت های زنجیره تأمین خصوصاًً در حوزه تدارک فراهم نموده است. یکی از این زمینه‌های نوظهور، تدارکات الکترونیک است. تدارکات الکترونیک را استفاده از اینترنت برای انجام فرآیندهای تأمین و تدارکات تعریف می‌کنند. با بهره گرفتن از راه حل های ارائه شده در زمینه تدارکات الکترونیک، می توان فعالیت های تدارک را در طول زنجیره یکپارچه نمود.

۲-۲-۸-۴-تجارت الکترونیک و زنجیره تأمین

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 09:42:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم